Impacto del estrés académico en el rendimiento cognitivo en estudiantes de medicina humana de una universidad pública peruana

Resumen

El estrés académico en el alumnado de Medicina impacta negativamente el rendimiento cognitivas y aumenta el riesgo de agotamiento emocional. Esta indagación sostuvo la finalidad de evidenciar la vinculación en el estrés académico y el rendimiento cognitivo en los alumnos de medicina humana de una universidad pública peruana. Teniendo un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, que analizó a 163 sujetos del alumnado selectos por medio del muestreo probabilístico. Para reunir la información se emplearon 2 cuestionarios validados: uno para medir el estrés académico, formado por 29 ítems segmentados en 3 dimensiones (estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento), y otro para evaluar el rendimiento cognitivo, con 20 ítems agrupados en cinco dimensiones (atención y concentración, memoria de trabajo, resolución de problemas, velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas). Los hallazgos revelaron que el 84,7 % del alumnado presenta un nivel medio de estrés académico, a su vez el 90,8 % muestra un nivel medio de rendimiento cognitivo. Se concluye que existe correlación negativa moderada y con significancia sobre el estrés académico y el rendimiento cognitivo (r = -0,441; p = 0,042).