Impact of academic stress on cognitive performance in human medical students at a peruvian public university
DOI:
https://doi.org/10.51252/rsayb.v5i1.1318Keywords:
emotional exhaustion, cognition, performance, stress, university studentsAbstract
Academic stress in medical students negatively impacts cognitive performance and increases the risk of emotional exhaustion. This investigation aimed to demonstrate the link between academic stress and cognitive performance in medical students at a Peruvian public university. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational study was conducted, analyzing 163 students selected through probabilistic sampling. Two validated questionnaires were used to collect the data: one to measure academic stress, consisting of 29 items segmented into three dimensions (stressors, symptoms, and coping strategies), and another to assess cognitive performance, with 20 items grouped into five dimensions (attention and concentration, working memory, problem-solving, processing speed, and executive functions). The findings revealed that 84.7% of the students presented a moderate level of academic stress, while 90.8% showed a moderate level of cognitive performance. It is concluded that there is a moderate and significant negative correlation between academic stress and cognitive performance (r = -0.441; p = 0.042).
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