Improving managerial performance through interlearning groups and technical assistance
DOI:
https://doi.org/10.51252/rceyt.v5i1.1377Keywords:
strategy, peer learning, technical assistance, performance, managerAbstract
To develop a teaching strategy involving inter-learning groups and technical assistance to improve management performance in educational institutions in the province of Lamas, 2019. The type of research was applied, with an experimental level and pre-experimental design; the sample population consisted of 29 principals. The procedure consisted of applying the “Management Practice Observation Form” instrument to the selected sample, before and after the strategy, which was developed in five workshops. They indicate that, before applying the strategy, 13.79% were at the satisfactory level; compared to the post-test, which is 55.17% at the same level, there is a difference of 41.38 percentage points. Similarly, the inferential statistical analysis of the hypothesis test shows a significance level of 0.00 below α = 0.05, accepting the alternative hypothesis. The teaching strategy of inter-learning groups and technical assistance has significantly improved management performance in educational institutions in the province of Lamas.
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