Mejora del desempeño directivo a partir de grupos de interaprendizaje y asistencia técnica
DOI:
https://doi.org/10.51252/rceyt.v5i1.1377Palabras clave:
asistencia técnica, desempeño, directivo, estrategia, interaprendizajeResumen
El objetivo del estudio fue desarrollar la estrategia didáctica grupos de interaprendizaje y asistencia técnica para mejorar el desempeño directivo en las instituciones educativas de la provincia de Lamas, 2019. El tipo de investigación fue aplicada, con nivel experimental y diseño pre experimental; la muestra poblacional fue de 29 directores. El procedimiento consistió en la aplicación del instrumento “Ficha de observación a la práctica de gestión” a la muestra seleccionada, antes y después de la estrategia; esta, se desarrolló en cinco talleres. Los resultados indican que, antes de aplicar la estrategia, el 13,79% se ubica en el nivel de satisfactorio; comparativamente al post test que es de 55,17%, en este mismo nivel, hay una diferencia de 41,38 puntos porcentuales; del mismo modo y del análisis estadístico inferencial de la prueba de hipótesis hay un nivel de significancia de 0,00 por debajo de α = 0,05, aceptándose la hipótesis alterna. La estrategia didáctica grupos de interaprendizaje y asistencia técnica ha mejorado significativamente el desempeño directivo en las instituciones educativas de la provincia de Lamas.
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